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开学第一周，在教师团队及学生的共同努力下，图书馆信息素养教育网络课堂如期开课、教学秩序平稳。本周图书馆通过网络教学方式面向全校本科生开设信息素养通识教育选修课4门，面向健康学院本科生开设专业教育选修课1门，近400名本科生参与学习。
为保证疫情期间正常教学秩序，切实做到“教师不停教、学生不停学”，根据教育部、湖北省教育厅相关文件及学校本科生院《关于2019-2020学年第二学期开学前教学工作的指导意见》等文件精神，图书馆信息素养教育课程团队于2020年1月29日起即投入网络教学的各项筹备工作中。各授课教师在第一时间组建了课程QQ指导群，并根据网络教学特点着手调整教学大纲、优化教学内容；通过参加网上授课系统培训，利用网络资源和技术手段，依托超星学习通、珞珈在线、QQ群等平台，教师们提前录制教学视频、上传课程资料，积极测试系统功能、熟悉操作流程，拓展教学方式、主动与学生对接。为确保教学质量，馆党政办全程对课程准备及开课工作进行了督导，组建了“图书馆虚拟课堂交流”QQ群，及时传达上级文件精神，解答教师疑问；加入各课程QQ群，实时跟进课程筹备及开课情况。
图书馆网络课堂整体采用“超星学习通/珞珈在线自学讨论+QQ群线上答疑”模式：学生按照教师发布的教学任务在规定时间内通过学习通或珞珈在线平台自学章节内容，观看课程视频，参与讨论，完成课程作业；教师在课程“讨论”环节或QQ群内（含文字回复、屏幕分享、视屏直播等方式）及时为学生答疑解惑，开展互动交流。该教学模式受网络情况影响较小，授课形式生动活泼，学生参与学习不受时空限制，对于难点内容可反复回看，并实时与教师互动，有效激发了学生学习兴趣、保证了学习质量。且学习通/珞珈在线平台可记录和分析学生学习轨迹，有利于教师随时掌握学生的学习状况，改进教学内容，突出重点难点，从而进一步提升教学质量和教学效率。
疫情当前，病毒隔离了师生，却阻隔不了老师教书育人的担当和学生求知探索的热情。网络教学模式下，图书馆教师辛勤备课、用心教学，身处天南地北的学生一丝不苟、潜心钻研，师生互动热烈，大家一起齐心践行着“教师不停教、学生不停学”。
刘霞副馆长《数据素养与数据利用》课程吸引了近90名学生参与学习，开课前她将提前准备的知识点视频、参考资料、练习题、问卷调查等六类课程资料上传至学习通，并在周一通过学习通和QQ群提前发布本周学习任务；周三晚她还借助QQ群屏幕分享功能以语音通话方式向同学们介绍了课程详细教学安排，对同学们的疑问进行了详细解答，课堂互动热烈
龚芙蓉老师依托其已成功开课3期的MOOC课程《信息素养与实践》，通过学习通/珞珈在线开展“MOOC+SPOC”教学。既充分利用MOOC知识点短小精悍、密度高的特点，在课程中及时增加与调整信息素养教育的最新内容，又精心设计小班研讨内容进行知识的内化与输出，教学内容不断优化，课程资源大大丰富，任务式教学活动代入感强，受到学生欢迎
涂文波老师《人文社科文献检索与数字化分析》课程团队共5人，虽然大家分散各地，但团队通力合作，根据网络课程特点、校园网外使用数据库变化及当前防疫形势等，及时调整教学大纲，优化教学内容。她还与时俱进地设置讨论题，请同学们通过信息检索辨别“新冠肺炎”信息真假，得到积极参与。面对学生疑问，团队也都在第一时间予以解答
梅秀文老师本学期面向健康学院2019级本科生开设专业教育选修课《文献检索》，他结合当前疫情形势创新课程内容，引导学生利用信息素养基础知识解决实际问题。首次使用学习通开展网络教学的他，积极克服硬件、软件等技术困难，在短时间内学习并完成了PPT视频录制、课程资料上传、发通知、作业测试等工作，还尝试通过QQ群视频直播为同学们答疑
（审稿人：黄鹏）
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